Валидность и надежность теста

Думать – самая трудная из работ.

Видимо, поэтому так мало людей ею занимаются

Генри Форд,

(aforizm.kaminplus.ru)

Основными свойствами и параметрами качества тестов считаются валидность и надёжность. Эти свойства, в отличие от многих других, обсуждаемых в педагогике, выражаются числами.

Валидность отражает пригодность теста для измерения того, что он по замыслу должен измерять. Измерение валидности теста может включать ряд процедур, главной из которых является валидация.

Валидация производится путем математического сравнения результатов тестирования с успешностью выполнения соответствующей практической деятельности испытуемыми. При этом учитывается шкалированное мнение руководителей группы прошедших тестирование испытуемых об их конкретных исполнительских качествах.

Валидность считается достаточно высокой, если коэффициент корреляции будет более 0,6. При значении коэффициента корреляции 0,45 – 0,65 валидность считается вполне удовлетворительной.

Считается, что стопроцентно валидных тестов нет. Различают следующие виды валидности:

содержательную – степень соответствия теста программам обучения и образовательным стандартам;

критериальную – степень соответствия результатов тестирования внешнему, не относящемуся к тесту критерию;

квалиметрическую – степень связи результатов математической обработки результатов тестирования и их интерпретации;

прогностическую – степень полноты достижения цели тестирования;

и др. Наибольший «вес» здесь приходится на содержательную валидность. В Приложениях содержится обзор и более полное изложение разных видов валидности и методов ее обеспечения.