Вышеназванные типологии не учитывают первоначального назначения систем при их разработке. Чтобы наиболее полно раскрыть особенности применения ПМС в учебном процессе и тенденции их развития, различают (Софронова Н. В.);

программы, специально созданные для использования в учебном процессе;

средства, адаптированные к применению в школе

В. М. Монахов выделил следующие четыре направления использования программных средств в процессе обучения:

экспертные системы;

разветвленно-диалоговые обучающие системы;

имитаторы эксперимента;

обучающие среды.

Развитие специально-разработанных и адаптированных систем идет навстречу друг другу.

А. И. Башмаков и И. А. Башмаков к образовательным средствам относят

компьютерные средства психофизиологического сопровождения (СПС);

в функции которых включают мониторинг психофизиологического состояния учащегося непосредственно в ходе учебного процесса, оценивание способностей к некоторым видам деятельности и пр.

В настоящее время выделяют следующие варианты оформления обучающих средств:

форма «примитивного», последовательного изложения учебного (книжного) материала в виде текстовых файлов и иллюстраций;

форма «видеофильма» – это компьютерное представление учебных видеофильмов;

форма «живая книга», отличается от предыдущих форм активным применением мультимедийных средств; мультипликаций, слайдов и звукового сопровождения, наличия гипертекстовых переходов и перекрестных ссылок для изменения последовательности изложения материала;

форма «презентация» является упрощенным вариантом формы «живая книга» при сохранении последовательного изложения материала; в настоящее время наиболее популярная форма ввиду потребности малого количества времени на ее создание;

форма «виртуальная реальность», на практике представлена ограниченно, отличается от предыдущих форм использованием методов стереоскопического представления информации, образности учебной деятельности.

При создании текста параграфа использованы материалы:

Софронова Н. В. Программно-методические средства в учебном процессе общеобразовательной школы. – М.: ИИО РАО, 1998. – 178 с

Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. — М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003.- 616с.