методы эвристического комбинирования; в основе методов лежит набор операций по перестановке элементов проектируемого объекта, акцентированию отдельных из них, приспособлению объектов к возможностям человека и условиям среды;

методы использования случайностей и ассоциаций; могут дать наибольший эффект, если используется взаимосвязь и взаиморазвитие идей.

При составлении текста параграфа использованы материалы: Кречетников К. Г. Теоретические основы создания креативной обучающей среды на базе информационных технологий для подготовки офицеров флота. Моногр. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2001. – 360 с

Типология программ учебного назначения. Дюжина оснований классификации

Человек человеку – друг, товарищ и волк

(из фольклора русских бизнесменов)

Существует много классификаций и типологий программ учебного назначения (напр., см. работы Н. В. Апатовой, А. С. Лесневского, И. В. Роберт, Т. А. Сергеевой, J. J. Wellington и др.). В институте средств обучения РАО предложили классификационные критерии типологии педагогических программных средств:

по предметному содержанию;

по функции:

диагностические;

контролирующие;

обучающие;

демонстрационные;

справочно-информационные;

формирующие;

тренажерные;

по степени активности учащихся (рассчитанные на минимальную степень активности – демонстрационные, на максимальную степень – конструирующие);

по целевой группе пользователя: программные средства для учителя (создание новых, применение имеющихся программ – «электронный конспект», «электронный журнал»); программные средства для учащихся – общего назначения и специализированные;

по уровню коммуникативности: предметно-ориентированные обучающие программы с разными степенями интерактивности и коммуникативно-ориентированные.

В работах И. В. Роберт дана классификация, основанная на их методическом назначении:

обучающие;

контролирующие;

тренажеры;

информационно-справочные;

информационно-поисковые;

имитационные;

моделирующие;

демонстрационные;

игровые;

досуговые.

Нестеров А. В. с коллегами предложили системы классификации на признаках: