Дидактические задачи использования программных средств в учебном процессе:

Развитие мышления и воображения;

Формирование алгоритмического стиля мышления;

Развитие творческого потенциала;

Эстетическое воспитание;

Развитие коммуникативных способностей;

Активизация познавательной деятельности;

Мотивация обучения;

Формирование навыков исследовательской деятельности;

Формирование навыков пользователя автоматизированных систем;

Развитие умений поиска и принятия оптимальных решений в нестандартных ситуациях.

Методические задачи использования программных средств в учебном процессе:

Обучение проведению вычислительных экспериментов;

Обучение работе с большими объемами информации: поиск, систематизация, преобразование, хранение и т. д.;

Знакомство с системами и методами мультимедийного представления информации;

Обучение навыкам создания программных продуктов (в т. ч. обучающих);

Восстановление знаний, умений, навыков;

Текущий контроль усвоения знаний, умений, навыков;

Дифференциация абитуриентов и учащихся в соответствии с их уровнем подготовленности и готовности к последующим ступеням обучения;

Повышение эффективности передачи и освоения учебной информации;

Повышение эффективности подготовки к учебным занятиям;

Реализация методов адаптивного обучения.

Направления применения образовательных информационных технологий:

Обучения, совершенствующего процесс преподавания;

Познания окружающей действительности и самопознания;

Развития личности;

Мотивации личности к познанию и продуктивной деятельности;

Информационно-методического обеспечения и управления учебно-воспитательным процессом, учебными заведениями, системой учебных заведений;

Распространения передовых педагогических технологий;

Автоматизации процессов контроля и коррекции результатов учебной деятельности;

Автоматизации процессов обработки результатов лабораторного эксперимента;

Управления учебным оборудованием;

Организации интеллектуального досуга, развивающих игр.

Характеристики образовательных информационных технологий:

Валидность;

Гуманность;

Дифференцированность;