Вот еще один прием запоминания. Обратите внимание на одну из известных мыслей, авторство которой приписывают Платону и Сократу: «Учусь, поучая другого». Многие педагоги поймут эту мысль, лишь отработав на поприще учения 2-3 года, и однажды вдруг воскликнув: «Сколько раз объяснял ученикам этот параграф, а понял только сегодня!».

Немало удивительного, того, что мы встречали два десятилетия назад только в фантастических романах, используют в своей работе создатели компьютерных технологий обучения. В частности, компания «25 кадр» создает и производит компьютерные языковые тренажеры, в сценариях которых используются элементы, активизирующие способность мозга человека к сверхзапоминанию под действием внушения. Создателями утверждается, со ссылками на экспериментальные исследования, что используемые ими в тренажерах «25 кадр» технологии представления новых иностранных слов значительно активизируют память.

По-видимому, это касается не всех людей, т.к. авторам настоящего пособия, не являющимся большими специалистами в английском языке, почувствовать на себе такого эффекта не удалось. Хотя, может быть, такая «нечувствительность» связана с непродолжительностью эксперимента или нечетким следованием инструкциям.

Шум еще ничего не доказывает:

порой курица снесет яйцо, а кудахчет так,

словно снесла целую планету.

Марк Твен

Исследованиями сверхвозможностей человеческой памяти занимается особая отрасль психологии – суггестология – наука о применении внушения в обучении (от лат. suggesio – внушение). В основе суггестологии лежит явление гипермнезии (сверхзапоминания). Оно возникает при предъявлении человеку информации особым образом и большими массивами – в 10 – 100 раз больше, чем на традиционном уроке. Современная психология различает у человека два основных режима восприятия: осознанный и неосознанный (субсенсорный). Известны эксперименты, показавшие высокую эффективность обучения с использованием субсенсорного диапазона восприятия, позволяющего задействовать скрытые резервы человеческой памяти. (см. Приложения)

Таким образом, в педагогических «копилках» есть немало приемов активизации человеческой памяти, которые могут быть реализованы в сценариях компьютерных обучающих пособий.