Глава 4. Компьютерные технологии обучения

Если человек всего за три пенса берется продемонстрировать,

как опустить раскаленную кочергу в бочонок с порохом та,

чтобы порох не взорвался, он едва ли соберет много зрителей

Джонатан Свифт

Почти сразу вслед за созданием технологий компьютерного тестирования в мире стали интенсивно развиваться технологии компьютерного обучения.

Люди всегда ощущали потребность в «механическом» учителе, которого можно вызвать и прервать в любое время, который не проявляет эмоций, который без устали будет повторять то, что трудно запомнить без «зубрежки».

Да и где взять столько учителей, чтобы их хватило всем?

Историки утверждают, что рабовладельческий строй изжил себя,

прежде всего, потому, что количество надсмотрщиков

стало сравнимо с количеством рабов

Осин А. В.,

(www.rnmc.ru\ideas\ideas.html)

Обучение без учителя (или, вдали от учителя) сейчас называют дистанционным. Популярность дистанционного обучения в мире растет. Практически все университеты мира имеют в своей структуре соответствующие учебные и производственные подразделения. Десятки миллионов людей во всех странах мира уже имеют официально признанные удостоверения (дипломы, сертификаты) о том, что они получили знания дистанционно.

Отношение к «бесчеловечному» компьютеризированному обучению у многих ученых неоднозначно. Однако, все понимают – объем специальных знаний растет в мире катастрофически, бумажная же книга не всегда обладает нужными для самостоятельного обучения качествами.

С другой стороны, и ученых, и школьных двоечников давно «терзает» мечта о таком механическом учителя, который бы мог «вкладывать» в человека большие объемы знаний и умений быстро, качественно и без проблем.

Мечта эта не фантастична, однако для ее реализации потребуется время. Большое количество специалистов из разных отраслей знаний работают в этом направлении, многие университеты имеют в своей структуре подразделения, занимающиеся созданием и внедрением компьютерных технологий обучения.

Книжный учебник часто труднопреодолим для человека неподготовленного, он не имеет качеств гида, не может оценить уровень приобретенных знаний. Компьютерное же обучение сейчас практически всегда сопряжено с использованием дополнительных информационных каналов – ресурсов Интернет, электронной почты – где учащийся, в случае необходимости, может получить консультации преподавателя.