§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: morev
Стр. 133

Хотя есть народы, для которых важнее правый нижний угол экрана. Был такой хрестоматийный случай, когда фирма, выпускающая зубную пасту, повесила на дорогах одной из арабских стран рекламу: три кадра в строку, на левом – девушка с желтыми некрасивыми зубами, на среднем – девушка чистит зубы, на правом – девушка с красивыми белыми зубами. В стране перестали покупать эту зубную пасту из-за того, что там последовательность событий принято воспринимать справа-налево.

Полторы дюжины недостатков интерфейса комплексов тестового контроля

Русский человек всегда найдет способ

сократить любую дорогу на несколько минут с тем,

чтобы потом часами отмывать внедорожную грязь.

Стас Янковский

Перечислим четыре группы основных недостатков интерфейса известных компьютерных тестирующих комплексов.

1. Недостатки интерфейса учащегося:

отсутствие свободы выбора режимов самообучения (недружественность);

отсутствие соревновательного компонента (снижающее эффективность учебного процесса);

отсутствие элементов сюрпризности и привлекательности (нудность);

однообразие представления информации (вызывающее эффект «ровной дороги»).

2. Недостатки интерфейса составителя тестовых заданий:

сложность освоения;

большие затраты времени на ввод информации и конструирование заданий;

сложность ввода графической информации;

необходимость технического сопровождения, т. е. присутствия дополнительного специалиста;

отсутствие анимационных средств;

сложность перевода тестовых заданий в электронный вид;

сложность редактирования тестовых заданий.

3. Недостатки интерфейса экзаменатора:

сложность освоения;

отсутствие средств оперативного контроля успехов учащихся;

отсутствие средств интегрального наблюдения за успехами группы во времени;

сложность сравнения результатов тестирования групп учащихся по разным дисциплинам.

4. Недостатки интерфейса руководителя учебного заведения:

сложность освоения;

отсутствие средств систематизации и хранения результатов тестирований;

отсутствие средств сопоставления успехов учебных групп по разным дисциплинам и во времени;

сложность оперативного контроля успеваемости учащихся заведения в целом.

из 192
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь