Довольно много тестирующих комплексов существует на российском образовательном рынке. С описанием их и методологией их создания можно познакомиться в вышеназванных и многих других литературных источниках. Большей частью, российские изделия мало отличаются от того, что предлагают зарубежные фирмы – производители.

Сходя из нашей точки зрения, перечислим недостатки существующих обучающих тренажеров и тестирующих комплексов. Разобьем их на три группы:

1. Недостатки интерфейса учащегося (Интерфейс – грубо говоря, это то, что Вы видите на экране компьютера. Это переводчик, позволяющий Вам общаться с компьютерной программой и понимать результаты общения, не задумываясь о перекодировках и прочих технических тонкостях):

отсутствие режимов самообучения;

отсутствие соревновательного компонента;

отсутствие сюрпризности и других психологических трюков для активизации внимания;

однообразие представления информации;

неоднозначность обозначений.

2. Недостатки интерфейса составителя тестовых заданий

сложность освоения;

большие затраты времени на ввод информации и конструирование заданий;

сложности ввода графической информации;

необходимость технического сопровождения;

отсутствие анимационных средств;

сложность редактирования тестовых заданий.

3. Недостатки интерфейса экзаменатора

сложность освоения;

отсутствие средств оперативного контроля успехов учащихся;

отсутствие средств интегрального наблюдения за успехами группы;

сложность сравнения результатов группы по разным дисциплинам.

4. Недостатки интерфейса руководителя учебного заведения

сложность освоения;

отсутствие средств систематизации и хранения результатов тестирований;

отсутствие средств сопоставления успехов учебных групп по разным дисциплинам;

невозможность оперативного контроля за успеваемостью студентов учебного заведения в целом.

Все эти недостатки, складываясь с техническими, характерны и для электронных учебных пособий.

Новые подходы к созданию сценариев тестирования развиваются, в частности, в Открытом университете ДВГУ. Созданные там игровые тестирующие комплексы давно стали популярными в школах Приморского края. На их основе ежегодно проводится более пятидесяти краевых и региональных олимпиад по множеству дисциплин, на их основе проводятся экзамены в школах. На основе деловой игры «Дидактор» в ДВГУ создано множество учебных пособий для системы ДО. Многие студенты-очники предпочитают проходить процесс обучения и контроля на компьютере. В 2003-2004 учебном году сервер классов открытого доступа ДВГУ зафиксировал более полумиллиона результатов тестирований студентов по нескольким десяткам дисциплин. Дальневосточный государственный университет по праву можно назвать одним из первых вузов России, столь масштабно внедрившим компьютерные технологии контроля знаний в учебный процесс.