Открытое образование в школе

Человек, который почувствовал ветер перемен,

должен строить не щит от ветра, а ветряную мельницу.

Стивен Кинг

Для чего открытость в школьном образовании? Для чего школьнику выбор – какую дисциплину и на каком языке изучать, к какому учителю на занятия идти? К чему приведет этот выбор?

Парадокс: школьная программа последних лет упростилась, а труд учителя усложнился. Одной из причин этого является, придуманная лет тридцать назад каким-то великим экономистом нормировка оплаты труда учителя. Отсюда - увеличение численности учащихся в классе. Учитель потому не справляется с освещением всего учебного материала и научением, что материал сложен, а потому, что класс переполнен. Даже в 2001-2003 годах, когда господствовало «эхо» снижения рождаемости, руководители образованием, действуя нормативно, продолжали сокращать все, кроме наполняемости классов. Учебное время больше тратится на замечания, чем на объяснения материала. Нельзя одновременно продуктивно и быстро учить больше 7-8 учеников.

Учителя задыхаются, школа плодит удивительную поросль. Многие родители пытаются исправить ситуацию и ищут нешкольные пути образования для своих детей. Если семья живет в городе – она найдет пути. А как быть в селе, где хороших лишних учителей нет? А если и в интернат приличный (физико-математический, экономический …) – огромный конкурс? А если родители растят вундеркинда и желают, чтобы чадо побыстрее закончило школу и университет? Здесь - область развития СОО.