интернациональность; экспорт и импорт мировых достижений на рынке образовательных услуг.

Анализ результатов опроса 2288 студентов Открытого университета Великобритании показал, что при ДО обучающихся характеризует более сильная мотивация, чем у обычных студентов-очников.

Недостатки ДО:

пропускной способности существующей структуры сети Интернет не хватает при подключении большого количества пользователей; зачастую информация приходит очень медленно, возникают задержки в передаче звука, видео и графики, что налагает ограничения на дизайн и применение некоторых технологий;

дефицит доверия к электронным средствам общения и обучения; слушатели хотят видеть преподавателя и общаться с ним «вживую»;

обучающиеся могут превратиться в пассивных потребителей чрезмерно структурированных порций знания;

успешность обучения зависит от технических навыков (в управлении компьютером, перемещении в сети Интернет) и от способностей справляться с техническими трудностями;

существует целый ряд практических навыков, которые можно получить только при выполнении реальных (а не виртуальных) практических и лабораторных работ;

в большинстве сельских областей все ещё затруднён доступ к сети Интернет;

ослабляется контроль со стороны преподавателя; снижается разнообразие форм контроля;

социальная изолированность обучающихся, недостаток невербальных взаимодействий могут способствовать утрате навыков интеллектуального и эмоционального общения с людьми;

отчисляемость студентов ДО выше, чем студентов традиционных курсов; например, в американских колледжах отчисленных – от 20% до 50%; по оценкам экспертов, доля полностью завершивших обучение среди студентов традиционных курсов на 10 – 20% выше, чем среди студентов дистанционного обучения;

снижается разнообразие форм учебного процесса и плюрализм мнений;

наличие языкового барьера для студентов международных систем ДО;

создание высокоэффективных курсов ДО, позволяющих достичь той же эффективности, что и традиционное обучение, дорого и занимает достаточно много времени;

методические требования, предъявляемые к учебным пособиям, ограничивают возможности авторов наиболее полно представить изучаемый материал, который в отсутствие преподавателя полностью берет на себя функции управления образовательным процессом.

Ряд вопросов и проблем, связанных с применением коммуникационных технологий:

Существуют ли «имущие» и «неимущие» в отношении информации?