Этический аспект социально – ролевых отношений

Введение

Любая новая среда жизнедеятельности создает, помимо правовых норм регулирования, этические нормы и принципы. Благодаря им, формируются образцы поведения, стили жизни, служащие примером, идеалом; некие модели, обеспечивающие максимальное использование ресурсов личности, гарантирующие успешную адаптацию. Каждая микрогруппа как «собрание ролей» создает свою уникальною систему норм, традиций, идеалов. Однако не все выработанные ими правила с точки зрения «главной морали» будут являться образующими для подражания.

Роль является, таким образом, не только совокупностью форм поведения, но и образцом, установкой, стереотипом восприятия жизни того, кто ею наделяется. В подростковом возрасте происходит апробирование социальных ролей, поскольку увеличивается количество социальных контактов, однако не каждая роль принимается подростком, вследствие чего обостряются так называемые ролевые конфликты. Многие из них обусловлены ценностными противоречиями в восприятии роли социумом и самим подростком. Примером такого конфликта может быть столкновение культуры и субкультуры, в основе которого лежат исторически сложившиеся противоречия.

Субкультура заключенных является одним из примеров такого противостояния. Она формирует взгляды, впечатления, направляет поведение подростка, предлагая образцы для подражания. Очевидно, что очень часто эти образцы становятся неприемлемыми обществу, семье, школе и т.д., вследствие чего возникают все новые и новые конфликты. Выходя из мест заключения, подросток, приняв ценности преступного мира, оказывается неадекватным и неэффективным в социальной жизни, что зачастую приводит к новым преступлениям.

Итак, необходимо корректировать социальные позиции подростков - заключенных, постепенно переводя их внимание с себя как с заключенного на себя как на свободного, обеспечивая, таким образом, устойчивое и общественно принятое положение его в обществе.