Вторая серия эксперимента

Интерференция инструкций. При работе с модификацией теста Струпа оказалось возможным создать и исследовать интерференцию инструкций. Наблюдения за испытуемыми в процессе выполнения заданий по карте CW, а также субъективные отчеты испытуемых позволили выявить эффект интерференции инструкций, который проявился в трудности усвоения инструкции, в изменении инструкций в процессе выполнения заданий. В принятии инструкции, ее устойчивости испытуемые проявили большие индивидуальные различия, что свидетельствует о разной степени устойчивости контролирующих функций, индивидуальной структуре различных видов контроля.

Предложенная модификация существенно отличается от теста Струпа, при работе с которым инструкция не изменяется, и выполнение ее может проходить при автоматическом контроле. Смена инструкций при выполнении модифицированного теста заставляла испытуемых активизировать контроль, создавала предпосылки к когнитивному усилию, требующему более тщательного фокусирования внимания и устойчивости сознательного, произвольного контроля. Как только испытуемый переходил в режим автоматического контроля, происходило смещение задач и эффект интерференции проявлялся в замене инструкции. Низкая способность поддерживать сознательный, произвольный контроль и противостоять воздействию нерелевантной информации может быть названа янтерферируемостью. Очевидно, что способность к принятию инструкции и удержанию ее в памяти в условиях многочисленных интерферирующих воздействий существенным образом влияет на эффективность деятельности.

Интерференция конфликтных параметров. Процедура данного эксперимента позволила обнаружить взаимодействие двух конфликтных параметров(цвета и значения слова), совмещенных в одном стимуле и активизирующих различные уровни обработки информации: сенсорноперцептивный и вербальный(семантический). Как отмечалось выше, при выполнении теста Струпа цвет слов практически не влиял на их чтение.

Работа с III и IV субтестами, в которых давались инвертированные задания, требовала переключения с одной системы информативных признаков на другую при подготовке каждой ответной реакции. В связи с этим существенно возрастала регулирующая роль внимания, таких его свойств, как селективность и переключаемость, и контроля.