X. Заключение. (Все заключения составляются комиссией на основании диагнозов психоневролога, отолоринголога и данных психолого-дедагогического обследования).

Состояние слуха: глухой с остатками слух Состояние устной речи: речи нет. Интеллект: нормальный.

Рекомендуется обучение в специальном дошкольном учреждении для глухих детей.

Наташа Л., 3 года 5 мес.

I. Данные из истории развития ребенка.

По словам родителей, ребенок ничего не слышит и не произносит слов, хотя активно лепечет. У матери были преждевременные роды (ребенок родился 7-месячным; весила 2000 г.). Роды были быстрые, ребенок родился в асфиксии. На первом году у ребенка один раз повысилась температура до 40°; получил много антибиотиков (в том числе стрептомицин). Потерю слуха заметили, когда ребенку было около года. Все раннее развитие очень задержано (голову держит с 5 мес., сидит с 1 года 2 мес.). По словам матери, девочка всегда была очень пассивна, развивалась иначе, чем другие: не улыбалась, не плакала, не «агукала». Отсутствие ранней компенсации развития не типично для ребенка с понижением слуха.

II. Диагноз психоневролога.

Резидуальное органическое, поражение ЦНС. Олигофрения?

III. Внешний вид.

Не вполне благоприятный: лицо невыразительное, иногда высовывает язык.

IV. Характеристика и оценка игры.

Самостоятельной игры не организует; интерес к игрушке проходит, как только получает ее в руки. В совместную игру со взрослыми не включается.

V. Поведение и его оценка.

Внимание. Очень неустойчивое при выполнении обоих видов деятельности. Быстро истощается, отказывается от выполнения иного задания, требует переключения на другой вид деятельности. Длительность сосредоточения внимания не более двух минут; частые переключения с объекта на объект.

Контактность. В контакт вступает не сразу. Не проявляет заинтересованности в контакте со взрослыми. Реакция на одобрение. Адекватная.