Если ребенок начинает играть сам (хотя бы производит самые простые повторяющиеся действия), то некоторое время вмешиваться в его игру не следует.

В том случае, если игра ограничивается только этими простыми манипуляциями, то минут через десять ребенку следует предложить произвести по подражанию несколько простых игровых действий (как описано выше).

По окончании игры все игрушки убираются из поля зрения ребенка (их ставят на вспомогательный стол и чем-либо прикрывают).

Запись наблюдений за игрой и поведением ребенка ведется следующим образом:

В качестве отклонений от нормального, благоприятного вида отмечаются: невыразительное, маскообразное, амимичное лицо; наличие асимметрии и диспластичности; отсутствие фиксации взора, блуждающий взор; слюнотечение, высунутый язык; косоглазие, позы; неправильная форма, величина головы, несращение верхней губы, небная щель. В некоторых случаях наличие одного из этих дефектов, например косоглазия, не снимает общего благоприятного впечатления от внешнего вида ребенка: но дефект должен быть зафиксирован для дополнительного обследования ребенка окулистом (проверить остроту и поле зрения). В таких. случаях пишется: «Вид благоприятный. Имеет косоглазие».

Отклонения от нормального, благоприятного вида могут указывать на наличие дефектов, не связанных со снижением слуха (снижение интеллекта, дизартрия, ринолалия и др.), или сопутствующих дополнительных дефектов.

Игра. Во время наблюдения за игрой фиксируются следующие моменты:

1) Проявляет ли ребенок интерес к игрушкам, избирательный ли это интерес (перечислить, какие берет для игры).

2) Насколько этот интерес стоек (длительно ли занимается одной игрушкой или переходит от одной к другой; длительно ли вообще играет игрушками или они быстро ему надоедают и он

прекращает игру).

3) Адекватно ли употребление игрушек. (Имеется в виду использование предмета в соответствии с его назначением.) Говоря о неадекватном использовании предметов, мы имеем в виду не тот случай, когда ребенок при отсутствии необходимого для игры предмета использует вместо него (в его функции) другой, скажем, кубик вместо мыла, палочку вместо пипетки. Под неадекватным использованием предмета подразумеваются нелепые, не диктуемые логикой игры или качеством предмета действия с тем или иным предметом. Например, неадекватными действиями являются укачивание игрушечного стула при наличии куклы или попытка поместить игрушечный диван в игрушечный буфет.