3. Обучение счету.

а) Соотнесение количеств. Взрослый дает ребенку три палочки. Затем кладет на стол перед ребенком один карандаш и помогает ему подложить к нему одну палочку. Взрослый убирает карандаш, а ребенок – палочку. Взрослый кладет на стол два карандаша на небольшом расстоянии один от другого. Ребенок должен подложить к каждому карандашу по палочке. Затем взрослый кладет три карандаша, а ребенок подкладывает три палочки.

Взрослый меняет игрушки. Ребенок получает три маленькие куколки. Взрослый ставит на стол два маленьких домика и побуждает ребенка взять сразу две куколки, а затем поставить их около домиков. Потом взрослый убирает домики, ставит только один домик, а ребенок ставит около него одну куколку. На этом первое занятие заканчивается.

На последующих занятиях взрослый использует машины и кубики; машины и зверюшек; елочки и грибы и т.п. На руки ребенку дается три-четыре предмета. Взрослый учит малыша сразу брать в руки нужное количество предметов (до трех), а не подставлять предметы по одному.

Перед ребенком находятся какие-нибудь мелкие предметы, например камешки. Взрослый поднимает в руке один флажок – ребенок должен взять один камешек. Потом вещи кладутся на стол; взрослый поднимает вверх два флажка – ребенок берет в руку два камешка и т.д.

Эти занятия повторяются несколько раз; поэтому надо приготовить разнообразный дидактический материал – небольшие предметы, которые ребенку удобно держать в руке.

б) Ознакомление с цифрой 1 и словом один. В ответ на предъявленные цифры или слова ребенок должен показать какой-нибудь один предмет или поднять один пальчик.

Взрослый показывает ребенку два предмета (например, два грибка), ребенок показывает в ответ два пальца; взрослый знакомит малыша с цифрой 2 и словом два. Определенное время (несколько дней) ребенка учат различать данные цифры и числительные, используя самые разные ситуации и предметы.