Сначала ребенок воспринимает материал слухо-зрительно: слышит голос и одновременно видит губы взрослого. После того как ребенок несколько раз покажет предметы, взрослый садится сбоку около ребенка (чтобы он не видел его лица) и произносит то или иное название (лежащего перед ребенком на столе предмета) ему на ухо. Если ребенок ошибается, взрослый вновь произносит это же слово. При этом берет руку ребенка в свою и ею указывает на нужный предмет. После этого просит произнести слово – название.

Слова нужно обязательно произносить в разной последовательности, чтобы ребенок не привыкал к одному и тому же порядку, например: прр–прр–прр–ляля–прр–ляля–ляля и т.д. Сначала слова различаются при слушании правым ухом, потом–левым.

2. Произнесение на ухо ребенка всего того материала, с которым к нему обращаются.

3. Произнесение на ухо названий незнакомых ребенку предметов.

Если он хоть что-то скажет в ответ, ему надо дать возможность прочитать слово с губ. Кроме того, слово надо записать на бумаге.

Обязательно соблюдать в словах правильное ударение. Говорить нужно слитно; можно лишь немного замедлять темп.