4. Рисование шара и неваляшки.

Взрослый кладет перед собой на столе шар и ставит куклу – неваляшку. То и другое закрывает салфеткой. Напротив себя сажает ребенка. Достает из-под салфетки шар. Играет с ним, как перед лепкой; затем делает карандашом обводящее движение по контуру шара и рисует контур шара на бумаге. Шар оставляется перед ребенком. Затем взрослый заглядывает под салфетку и достает из-под нее куклу-неваляшку или просто куклу. Показывает куклу ребенку и рисует на бумаге рядом с шаром. Берет шар и спрашивает ребенка, к какому из рисунков его нужно подложить. Накладывает шар на его изображение и предлагает ребенку наложить куклу на изображение куклы. После нескольких таких занятий ребенок должен уметь подкладывать оба предмета к изображениям самостоятельно. С третьего занятия к шару и его изображению подкладывается табличка «Шар». При этом взрослый называет и шар и его изображение словом «шар». Кукла называется устно словом «ляля». Табличка не дается.

5. Сличение геометрических фигур.

Взрослый вырезает из картона два квадрата и два прямоугольника одинакового цвета. Одна сторона прямоугольника должна быть равна стороне квадрата. Взрослый дает ребенку квадрат и прямоугольник; затем поднимает одну из фигур и просит ребенка дать ему такую же. Жест сопровождается словом «дай». Правильность выбора проверяется путем накладывания. Если ребенок выбрал правильно (обе фигуры совпадают), взрослый обводит их по контуру пальчиком ребенка. При этом взрослый говорит: «Хорошо». Если фигуры не совпадают, взрослый указывает ребенку на «лишний» кусок и говорит: «Плохо». Названия геометрических форм не даются.

6. То же самое проделывается с квадратом и кругом.

Диаметр круга должен совпадать со стороной квадрата.

7. Сличение цветов.

На четыре кусочка картона одинаковой величины наклеивается цветная бумага – на два кусочка красная, на другие два – зеленая (форма кусочков квадратная). Перед ребенком кладут красный и зеленый квадратики. Показывают ему красный квадратик и жестом просят дать такой же. То же самое с зеленым. Затем лежащие перед ребенком квадратики меняют местами и два раза подряд просят дать либо красный, либо зеленый (чтобы ребенок не привыкал подавать квадратики в определенном порядке, а ориентировался на их цвет). Когда ребенок научится хорошо различать красный и зеленый цвета, можно ввести желтый и синий. Сначала надо учить различать цвета попарно, а потом класть перед ребенком все четыре цвета. Названия цветов не даются. («Дай», «Хорошо», «Плохо».)