Так происходит знакомство с названием новой игрушки. Ребенок смотрит на губы взрослого, видит их движения, начинает связывать их именно с данной игрушкой – собачкой. Кроме того, ребенок ощущает звучание данного слова в той мере, в какой ему позволяют остатки его слуха.

На последующих занятиях взрослый показывает ребенку уже другую собачку и опять называет ее «ам-ам». Кроме того, ребенку нужно показывать изображение собак на картинках. Каждый раз взрослый называет их одним и тем же словом. Ребенок воспринимает его по чтению с губ и на слух. Постепенно ребенок сам начинает называть собачку; при этом его произношение может очень отличаться от правильного. Ребенок может просто открывать рот и закрывать его совершенно беззвучно. Все попытки ребенка произнести слово нужно всячески поощрять («Хорошо».) Нельзя заставлять малыша говорить, повторять за взрослым то или иное слово. Если ребенку интересно то, что он видит, если он чувствует, что и взрослый заинтересован в происходящем, то он сам будет стремиться говорить.

9. Игра «Принеси мяч».

Взрослый откатывает мяч к противоположной стене. Затем жестом и словом («дай!») просит ребенка принести мяч.

10. Ходьба по положенной на пол доске.

Берется доска шириной 15—20 см. Ребенок проходит по доске в ту и другую сторону. Сначала ребенок идет, держась за руку взрослого, а в дальнейшем самостоятельно.

11. Узнавание ребенком самого себя на фотографии.

Взрослый показывает ребенку на его фотографию и на него самого. Малыш показывает своим пальчиком на себя и на фотографию. Для того чтобы это понятие уточнялось, нужно показывать малышу разные фотографии, где он изображен в разных ситуациях.