- руки опущены вниз; развести руки в стороны, произнося тихо мама; развести руки на уровне груди и произнести МАМА голосом нормальной разговорной громкости, развести руки вверху и громко повторить МАМА.

Кроме того, используются различные ситуации, когда кто-то потерялся и зовет маму, папу и т.п., нужно кого-то разбудить, и дети зовут спящего сначала тихо, затем - все громче и громче; кто-то ушибся и громко плачет, его лечат и "плач" становится все тише и тише и т.п.

Следует специально подбирать речевой материал, в котором сочетается тихое и громкое произнесение, например:

Ногами топ, ногами топ

тихо топнем - топ-топ-топ.

Руками хлоп, руками хлоп

тихо хлопнем - хлоп-хлоп-хлоп.

Ногами ТОП, ногами ТОП

громко топнем - ТОП-ТОП-ТОП.

Руками ХЛОП, руками ХЛОП

громко хлопнем - ХЛОП-ХЛОП-ХЛОП.

На четвертом - пятом годах обучения работа над произвольным изменением силы голоса продолжается. При этом упражнения постепенно все более усложняются.

Так детей учат произносить гласные и разнообразные слоги не только тихо, но и очень тихо и шепотом, постепенно усиливать голос от шепота до очень громкого и вновь ослаблять до шепота. Эта работа, как и обучение произвольному изменению темпа произнесения слогов проводится на материале тех звуков, которые педагог закрепляет в речи детей. При этом используются упражнения типа описанных выше.

Усложняется и сам речевой материал: в него включаются звуки, смешивающиеся детьми при произнесении, а также слогосочетания с чередующимися гласными (см. речевой материал в разделе «Работа над изменением темпа произнесения» на 4-5 годах занятий).

Кроме того, на последних годах обучения детей учат одновременно изменять и громкость, и темп произнесения слогосочетаний, например:

- встряхивать сжатые кулачки внизу в медленном темпе, произнося тихо па__па__па__; повторить это же движение с большей амплитудой и в более быстром темпе на уровне груди - ПА_ПА_ПА, а затем - над головой в быстром темпе и громко — ПАПАПА (или наоборот - быстрые с небольшой амплитудой движения внизу, а медленные с большой амплитудой наверху);