Новикова О.О., Шматко Н.Д. речевая ритмика для малышей занятия с глухими и слабослышащими детьми 2-3 лет // Методическое пособие для педагогов и родителей. – Москва: «Советский спорт». 2003. – 68 с.
Стр. 22
На последних годах обучения особое внимание уделяется также изменению темпа произнесения разнородного рифмованного и стихотворного материала. Так проводится работа по обучению детей произносить скороговорки в быстром темпе, с постепенным его замедлением и убыстрением, например:
ПАла ПАла — я устала
Пала пать - пора спать.
ПАла пал - я устал
ПАла пать - пора спать.
Опа Опа - oп oп
Опа Опа — топ топ
Опа Опа — хлоп хлоп
Опа Опа — стоп!
Детей также учат произносить в разном темпе (в медленном, нормальном и быстром, с постепенным убыстрением темпа) стихи, отдельные строки из них, например:
Том том том том |
медленно |
Это кошка с котом, |
быстрее |
И пять маленьких котят, |
быстрее |
Все котята есть хотят. |
быстрее |
|
Шли, шли, шли |
медленно |
Мы пирог нашли |
в нормальном темпе |
Сели, поели, |
медленно |
Опять пошли |
в нормальном темпе |
|
Я хожу, хожу, хожу, |
медленно |
А грибов не нахожу. |
в нормальном темпе |
|
Загудел паровоз – у__, |
медленно |
И вагончик повез: |
в нормальном темпе |
тутутутуТУ, тутутутуТУ |
быстро |
Далеко везу! Далеко везу! |
быстро |
(Я далеко укачу) |
Или |
Загудел паровоз – у__, |
медленно |
И вагончик повез: |
в нормальном темпе |
тутуТУ, тутуТУ |
быстро |
Далеко увезу! |
быстро |
|
Левый, правый, левый, правый, |
медленно |
На парад идет отряд. |
медленно |
На парад идет отряд, |
в нормальном темпе |
Барабанщик очень рад. |
в нормальном темпе |
Барабанит, барабанит |
быстро |
Полтора часа подряд. |
быстро |
Левый, правый, левый, правый, |
медленно |
Барабан уже дырявый. |
медленно |
|
Раз, два, три, четыре, пять, |
с постепенным убыстрением темпа |
Вышел зайчик погулять. |
в нормальном темпе |
Вдруг охотник выбегает, |
быстро |
Прямо в зайчика стреляет. |
быстро |
Пиф-паф, ой-ой-ой, |
быстро |
Умирает зайчик мой. |
медленно |
|
Веник пол подметал, |
в нормальном темпе |
Веник очень устал. |
с постепенным замедлением |
Он чихнул, он зевнул |
темпа и отображением |
И тихонько лег под стул. |
его движениями |
|
Еле-еле-еле-еле |
с постепенным |
Закрутились карусели, |
убыстрением темпа, отражаемого |
А потом, потом, потом |
и движением руки; |
Все бегом, бегом, бегом |
продолжая убыстрять темп |
Все быстрей, быстрей бегом |
бежать на месте; |
Карусель кругом, кругом |
кружиться на месте; |
Тише, тише, тише, тише |
с постепенным замедлением |
Карусель остановите. |
прекращая кружение |
Раз-два, раз-два |
медленно |
Вот и кончилась игра. |
медленно | Следует еще раз особо подчеркнуть, что работа над произвольным изменением темпа произнесения проводится только на том речевом материале (слоги, слова, фразы), который уже доступен детям в звуковом отношении (т.е. дети уже могут произносить в них звуки точно, приближенно или допустимо).
|
|
Реклама
|