Специфические причины конфликтов «Учитель-учитель».

1. Конфликты, обусловленные особенностью отношений субъектов педагогических конфликтов:

·      между молодыми учителями и учителями со стажем работы;

·      между учителями, преподающими разные предметы (например, между физиками и словесниками);

·      между учителями, преподающими один и тот же предмет;

·      между учителями, имеющими звание, должностной статус (учитель высшей категории, руководитель методического объединения) и не имеющими их;

·      между учителями начальных классов и среднего звена;

·      между учителями, чьи дети учатся в одной школе и др.

Специфическими причинами конфликтов между учителями, чьи дети учатся в школе, могут быть:

·      недовольство учителей отношением к их собственному ребенку своих коллег;

·      недостаточная помощь и контроль за собственными детьми педагогов-матерей в силу огромной профессиональной занятости;

·      особенность положения ребенка учителя в школьном социуме (всегда «на виду») и переживание по этому поводу матери-педагога, создающее вокруг нее постоянное «поле напряженности»;

·      запредельно частое обращение учителей к коллегам, чьи дети учатся в школе, с просьбами, замечаниями, жалобами по поводу поведения и учебы их ребенка.

2. Конфликты, «провоцируемые» (чаще непреднамеренно) администрацией учебного заведения:

·      необъективное или неравномерное распределение ресурсов (к примеру, кабинетов, технических средств обучения);

·      неудачный подбор учителей в одной параллели с точки зрения их психологической совместимости;

·      косвенное «сталкивание» учителей (сравнение классов по успеваемости, исполнительской дисциплине, возвышение одного учителя за счет унижения другого или сравнение с кем-либо).