– Зависимость формирования готовности будущих учителей к научно-педагогической деятельности от мотивации студентов.

– Роль преподавателей в формировании готовности будущих учителей к проведению педагогических исследований.

– Социальные причины необходимости формирования готовности будущих учителей к научно-педагогическому исследованию.

– Влияние психологических особенностей студентов на формирование их готовности к педагогическому исследованию.

– Критерии готовности будущих учителей начальных классов к педагогическому исследованию и др.

Подобного же типа упражнения разрабатываются для уточнения взаимоотношений между темой и объектом, объектом и предметом, целями и задачами, целями, предметом и гипотезой, этапами и задачами исследования (СНОСКА: См.: Научно-педагогическое исследование: Метод. реком. / Сост. С.И. Брызгалова. – Калинингр. ун-т. – Калининград, 2001.). Такие упражнения развивают прежде всего абстрактно-логическое и теоретическое мышление, способность к методологической рефлексии.

Дисциплина «Научно-педагогическое исследование» изучается в V семестре и является пропедевтической по отношению к первому самостоятельному научному исследованию – курсовой работе по педагогике или психологии (VI семестр).

IV курс. Студенты выполняют еще две курсовых работы – по методике начального образования и методике иностранного языка в начальной школе – под руководством соответствующих кафедр. При этом научные руководители стремятся реализовать единые требования к НИРС.

V курс. На выпускном курсе выполняется дипломная работа, в которой аккумулируются все знания, умения и навыки в области педагогического исследования. К этому времени сформировывается абстрактно-теоретическое мышление студентов, внешняя мотивация исследовательской деятельности сменяется внутренней нравственно-волевой регуляцией. У некоторых студентов развивается такое важное новообразование личности, как исследовательская страстность.

Важную роль в подготовке студентов к педагогическому исследованию играют педагогические практики, в ходе которых идет накопление эмпирических данных.

В дипломных работах исследуется актуальная проблематика, связанная 1) с обучением, воспитанием, развитием и социализацией школьников, 2) подготовкой будущего учителя в вузе, 3) анализом различных аспектов деятельности практикующего учителя начальных классов.

Так в общем виде выглядят средства формирования готовности будущих учителей к педагогическому исследованию в школе: содержание учебного материала и процессуальная часть технологического процесса: организация учебного процесса, методы и формы обучения, диагностика его результатов.