Анализ влияния развития экономики, науки, техники и культуры на содержание высшего образования, содержание и характер подготовки выпускников вузов позволяет говорить об их существенном объективном усложнении в результате необходимости значительного наращивания, по крайней мере, четырех характеристик содержания высшего образования: фундаментализации подготовки; интеллектуализации содержания образования; обеспечения готовности к решению профессиональных задач; формирования творческого подхода к выполнению профессиональной деятельности.

В более конкретном виде это требования:

• к фундаментализации и интеллектуализации содержания и технологий подготовки бакалавра или специалиста;

• к содержанию и технологиям научно-творческой (профессионально-творческой) подготовки бакалавра или специалиста;

• обеспечения освоения целостного компонента профессиональной  деятельности, творческого  решения  профессиональных задач стратегического характера, предусматривающего использование в учебном процессе:

- междисциплинарных проблемных учебно-производственных задач и заданий стратегического характера, моделирующих целостный компонент профессиональной деятельности;

- задач и заданий проблемного, эвристического, диагностического содержания и оптимизационного характера;

- технологий обучения, направленных на моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе (контекстное обучение, имитационное моделирование, проблемные ситуационные задачи, междисциплинарные деловые игры, научно-исследовательская деятельность студентов, проективное образование и др.).

Важное условие успешности профессиональной деятельности - мотивационно-ценностные ориентации специалиста, которые могут проявляться в профессиональном призвании, профессиональных намерениях, профессиональных склонностях, профессиональных притязаниях и ожиданиях, профессиональных установках и интересах, профессиональной направленности личности. Специалист должен осознавать свою мотивационно-ценностную ориентацию.