1.2. Научные исследования роли и места специалиста с высшим образованием на современном этапе, специфики уровня высшего образования

Определяющим в рассматриваемом направлении является отношение к квалификации подготавливаемых работников, т.е. подготовка специалистов к решению определенного класса профессиональных задач.

В Федеральном законе РФ «Об образовании» [15] цель высшего образования определяется как «подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня», т.е. законом не определяется сущность высшего образования, его отличие от других уровней. Понятие «высшее образование» характеризуется как сложившееся, общепринятое, традиционное. Понятие уровня «высшее образование» не раскрывается и в Федеральном законе «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.96 № 125-ФЗ [31].

В Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 12.08.94 № 940, определение высшего образования дано в следующей формулировке: «Высшее профессиональное образование - образование на базе среднего (полного) общего или среднего профессионального образования, осуществляемое в высшем учебном заведении по основным профессиональным образовательным программам, отвечающим требованиям, установленным настоящим стандартом, завершающееся итоговой аттестацией и выдачей выпускнику документа о высшем профессиональном образовании» [20].

На самом деле в нормативной и справочной литературе не раскрывается сущность уровней профессионального образования в сравнении друг с другом. Определения истолковываются «одно через другое», например: «высшее образование уровень знаний получаемых в высших учебных заведениях и необходимый специалистам высшей квалификации» [6, с. 263|;. «специалист среднего злена - работник, имеющий среднее специальное образование и выполняющий соответствующие этому образованию функции» [32, с. 126].

С нашей точки зрения, реальная характеристика этих понятий может быть дана лишь через какие-то другие понятия. Такими категориями мы считаем тип профессиональной деятельности специалиста и характеристику уровня образования в сравнении и взаимосвязи с другими уровнями.