Предмет и задачи коррекционной педагогики

1.    Жизнь, общество, школа, дети

2.    Задачи коррекционной педагогики

3.    Из истории коррекционной педагогики

4.    Понятие «норма» в воспитании

5.    Как изучать ребенка

6.    Комплексная диагностическая программа

Жизнь, общество, школа, дети

Жизнь ребенка не рай, а драма.

Я. Корчак

Современная жизнь, отношения между людьми характеризуются повышенной напряженностью. Среди общих причин, ее породивших, выделяются экологические, техногенные, социальные, экономические, информационные, моральные, бытовые и др.

Их сильное и одновременное воздействие приводит к тому, что обычный человек чувствует себя незащищенным, испуганным, зависимым. Он не может ничего изменить, ни на что повлиять, ему приходится во всем подчиняться, ко всему приноравливаться. Жестокие вспышки насилия, бунты, терроризм, религиозная и межнациональная нетерпимость — закономерный результат распрямления туго сжатой пружины человеческой психики.

Огромное влияние на состояние психики имеет экологическая напряженность, которая становится главным источником возникновения острых социальных проблем. Люди живут в загрязненных районах, у них рождаются больные дети, из-за стихийных бедствий многие покидают родные места.

Войны, бандитизм и терроризм — это уже почти повседневная норма нашей жизни. Дети, испытавшие силу разрушительной стихии, побывавшие заложниками у террористов, вкусившие хлеба беженца, обездоленные и беспризорные, — они воспринимают мир совсем по-другому, смотрят на жизнь недетскими глазами. Долгая реабилитация и коррекция требуется для их возвращения к нормальной жизни.

Рассмотрим факторы усиления напряженности:

1. Общее состояние общества. В переходный период оно значительно ухудшилось. И хотя непосредственной угрозы жизни людей нет, они испытывают дискомфорт, напрягают свою жизнь. В этом видятся и недостатки прошлого воспитания, не сумевшего сформировать у людей главное — разумные потребности, управление своими инстинктами.