—построение взаимоотношений детей с родственниками бывшего отца (матери);

—разрешение вопросов социальной помощи, улучшения материальной стороны жизни семьи.

Современным учителям пригодятся накопленные в опыте 20—30-х годов прошлого века педагогические рекомендации:

•   создание педагогически целесообразных отношений в неполных семьях различных типов;

•   индивидуализация работы общественных учреждений с детьми из неполных семей;

•   сотрудничество воспитательных учреждений, семьи и общественности в нейтрализации негативного влияния среды, общественных условий для обеспечения жизненных потребностей детей;

•   работа по устранению и недопущению беспризорности, бродяжничества;

•   организация приютов, домов ребенка, детских домов, интернатов;

•   оказание общественной помощи семьям, чтобы они не распадались;

•   юридическая ответственность всех виновных за распад семей и неправильное воспитание детей.

Главным направлением коррекционной работы в классе станет координация и усиление компенсаторной деятельности взрослых — учителей и воспитателей, предполагающая замещение ребенку недостающих родителей. Хотя родительской любви никто, никогда и ничем заменить не сможет, но для устранения дефицита родительской ласки необходима компенсация. Только благодаря ей можно несколько улучшить формирование взаимоотношений с другими людьми, отогреть детское сердце.

Подытоживая, отметим: школа получила трудную проблему воспитания детей из неполных семей. Неполные семьи — это семьи, где отсутствует один из родителей или где присутствует только один ребенок. Помогая этим семьям, учитель обеспечивает компенсаторную помощь.

Проверим себя

1.    Какое поведение детей называется асоциальным, антисоциальным?

2.    Каких детей называют трудными?

3.    Опишите трудного ученика.