§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике. Для средних специальных учебных заведений. –– M.: Владос, 2002
Стр. 184 —интеллектуальная неразвитость, душевная черствость, эмоциональная глухота значительной части детей; —неблагоприятная наследственность; —дефекты самооценки, завышение ее, нежелание признавать объективные оценки и с ними считаться; —неустойчивость нервных процессов в условиях, благоприятных для возникновения отклоняющегося поведения; —отсутствие волевой саморегуляции (импульсивность, расторможенность, несдержанность); —асоциальное поведение родителей (пьянство, драки, наркомания, преступный образ жизни и т. п.); —полное безразличие к ребенку или, наоборот, чрезмерный контроль со стороны взрослых; —подстрекательство взрослых, втягивание малолетних в группы асоциального поведения; —неблагополучное течение кризисных периодов развития ребенка, бунт против ограничения самостоятельности; —замедленные темпы умственного, социального и морального развития; —педагогическая запущенность. Педагогическая запущенность — это часть общей социальной запущенности. Если поставить вопрос так: виноваты ли только семья и школа в асоциальном поведении детей, то ответ будет отрицательный; виновато общество, не предоставляющее возможностей для нормального функционирования социальных институтов. Важной причиной асоциального поведения детей являются те или иные врожденные биологические особенности, обусловленные наследственностью. Неблагоприятная наследственность сочетается с условиями внешней среды — ненормальными взаимоотношениями и бытовым укладом в семье, ошибками обучения и воспитания и т. д. В конечном счете все эти причины, действуя в комплексе, создают почву для асоциального поведения. Трудные дети — это всегда запущенные дети, на которых вовремя не обратили внимания, не приняли своевременных мер к коррекции их поведения. В категорию трудных попадают школьники, выпавшие из процесса нормального обучения и воспитания, у которых не сложились правильные отношения с учителем, которые не нашли своего места в коллективе и социально приемлемых способов самоутверждения в нем. Трудные — это дети упрямые, недисциплинированные, грубые, лживые, ленивые. |
Реклама
|
||