Особое значение имеют музыкальные занятия. Они проходят в обстановке эмоциональной приподнятости, содержание занятий очень разнообразно и позволяет найти для каждого ребенка посильное задание.

Приведем пример индивидуальной работы с ребенком в старшей группе (пример В. Д. Калишенко).

Вова выделялся в группе чрезмерной пассивностью. К детям он подходил весьма редко, чаще всего сидел на стульчике, рассматривал книги или наблюдал за играющими сверстниками. Мальчик не умел сам организовать игру, с порученными делами справлялся плохо. Все у него падало из рук из-за неуверенности в своих силах. Во время анализа рисунков, лепки, аппликаций его работы оценивались педагогом как самые неряшливые, они постоянно вызывали смех у детей.

Отзывы воспитателя о ребенке также носили негативный характер. Очень часто отрицательно оценивалась личность ребенка (неумейка, неряха и т. п.). Если мальчику что-то и удавалось, воспитатель этого не замечал.

После обсуждения с педагогом допущенных в воспитании ребенка промахов было решено постоянно отмечать перед группой все, даже самые незначительные, достижения мальчика и отказаться от отрицательных оценок в его адрес в присутствии детей.

На музыкальных занятиях Вова вел себя весьма пассивно, однако очень внимательно слушал музыку, а во время общего пения тоже пел, хотя робко и тихо, но чисто. Музыкальный руководитель предложил Вове остаться после занятия и расспросил его, любит ли он петь, какие песни знает, где он их слышит.

Выяснилось, что мальчик очень любит петь. Дома он почти все время проводит с бабушкой, которая часто включает ему проигрыватель. У Вовы много пластинок, он сам ставит их на проигрыватель, с удовольствием слушает, а часто и подпевает.

На предложение музыкального руководителя спеть любимую песню Вова сначала ответил отказом, но потом все-таки исполнил песню, попросив предварительно педагога помочь ему. На просьбу спеть песню, которую дети разучивали на занятии, Вова откликнулся охотнее и исполнил ее самостоятельно. На следующем занятии музыкальный руководитель предложил Вове помочь ему спеть эту песню для всех детей. Мальчик сначала неуверенно, а потом все свободнее исполнил песню. Музыкальный руководитель и воспитатель положительно оценили перед всеми детьми пение мальчика.