§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993.—— 103 с.
Стр. 75 Логопед выкладывает на фланелеграфе деревья, дом, облака. Дети составляют предложения о зиме. Логопед: - Вы говорили, что зимой падает снег? Какой выпадает снег? (Белый, пушистый, легкий, блестящий, холодный, липкий, мокрый...). Дети составляют распространенные предложения о снеге: Выпал липкий, белый снег. (На фланелеграфе выкладывается снег). Логопед: - Какие бывают сугробы? (Большие, высокие, мохнатые, пушистые). Составьте предложение. Дети: - Появились огромные пушистые сугробы. Логопед: - Что происходит с реками, озерами, прудами зимой? Дети: - Они замерзают, покрываются льдом. Логопед: - Какой бывает лед? (Твердый, прозрачный, скользкий, толстый, тонкий, блестящий, хрупкий). Реки и озера покрылись прозрачным, скользким льдом. (На фланелеграфе выставляется соответствующая картинка). Логопед: - Назовите птиц, которое зимуют у нас (снегири, воробьи, синицы...). - Если они зимуют, то как их называют? (Зимующими) - Если погода холодная, нет корма, то каково птичкам? (Холодно, голодно). Дети составляют соответствующие предложения Зимующим птицам холодно и голодно и т. д. Логопед: - А как можно помочь птицам? (На фланелеграфе картинка, где девочки вешают кормушки и кормят птиц). II. Составление предложений по сюжетным картинкам и объединение их в рассказ. |
Реклама
|
||