«Будь внимательным, смотри, без ошибки повтори»

Цель. Научить ребенка различать и правильно произносить звуки [т] и [д] в слогах.

Описание. Предложить ребенку произносить за взрослым попарно слоги, соблюдая данную последовательность: [та-да], [то-до], [ту-ду], [ты-ды]. При повторении упражнения взрослый должен менять последовательность слогов: [да-та], [то-до], [ду-ту], [ты-ды] и т. д. При этом он прикрывает листком бумаги свой рот (держа бумагу на расстоянии 15-20 см ото рта), чтобы ребенок не видел его артикуляции, а повторял по слуху. Произносить звукосочетания надо громко, четко.

«Если звук угадал, верно слово ты назвал»

Цель. Показать ребенку, что с изменением звука может измениться и смысл слова.

Описание. Предложить ребенку повторять за взрослым 2 слова, у которых с заменой дифференцируемых звуков [т] и [д] меняется смысл. Ребенок должен после повторения каждой пары слов объяснить их значение и указать, в каком слове звук [т], а в каком -звук [д]: туш — душ, точка — дочка, Том — дом, катушка — кадушка, уточка — удочка, трава — дрова и др.

«На картинку посмотри, ее верно назови»

Цель. Научить ребенка различать звуки [т] и [д], когда они встречаются в одном слове.

Описание. Ребенок должен повторять за взрослым слова, в которых одновременно встречаются звуки [т] и [д]: доктор, следопыт и др. (Еще лучше, если взрослый подберет предметные картинки с такими названиями.)

«Кто лучше придумает?»

Цель. Научить ребенка правильно употреблять звуки [т] и [д] во фразах.

Описание. По картинкам, подобранным для предыдущего упражнения, ребенок должен составить предложения и правильно сказать их. Если нет картинок, взрослый называет слово, а ребенок придумывает с этим словом предложение. Можно внести в упражнение элементы игры, предложив соревнование: «Чье предложение интереснее?» Сначала предложение составляет взрослый, а затем предлагает это сделать ребенку.