При наличии у ребенка страха ни в коем случае нельзя смеяться над ним или путем грубого насилия стараться его преодолеть. Надо пытаться вводить пугающий объект в сферу его познавательных интересов. Не следует рассказывать на ночь волшебные сказки, разрешать просмотры телепередач. Перед сном все резкие раздражители должны быть устранены.

Категорически запрещается запугивать ребенка различными реальными или мифическими «пугалами». Ребенка нужно последовательно и осторожно знакомить с окружающим миром, постепенно вводить в сферу деятельности ребенка новые для него объекты, давая им соответствующие объяснения.

Активное привлечение родителей к работе со своим ребенком считается основным методом психотерапии. В настоящее время убедительно показано, что родители при соответствующем руководстве могут эффективно помогать своим детям, вместе с тем преодолевая свои стрессовые состояния.

В настоящее время важное значение придается также привлечению родителей к обучению своего ребенка. Показано, что при соответствующей подготовке эффективность их работы в качестве учителей своих детей может быть исключительно высока и крайне полезна как для ребенка, так и для самих родителей.

Контрольные вопросы

1. Дайте определение семьи как малой группы.

2. Назовите функции семьи.

3. Что такое структура семьи?

4. Назовите этапы развития семейных отношений.

5. Какие вы знаете положительные родительские установки?

6. Назовите типы искаженного родительского отношения.

7. Что такое семейная (материнская) депривация?

8. Назовите группы детей с речевой патологией, различающиеся отношением к своему речевому дефекту.

9. Каковы причины болезненного отношения ребенка к своему речевому дефекту?

10. Расскажите об этапах принятия семьей дефекта ребенка.

11. Какие существуют формы организации работы с семьей, имеющей ребенка с речевой патологией?

Контрольные задания