§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Бардин К. В. Подготовка ребенка к школе (психологические аспекты).——М.: Знание, 1983.—96 с.— (Нар. ун-т. Пед. фак.; № 5)
Стр. 61 Точно так же папа не уточняет того, что и 3 кг крупы, наверное, будет мало. Действительно, о чем говорит решение ребенка—пусть на отряд купят 100 г крупы? О том, что он уже достаточно освоил числовой ряд и в его представлении 100 это много. Но он еще плохо ориентируется в метрической системе даже в пределах ее бытового использования и не понимает, что грамм — это очень маленькая единица и поэтому, когда число 100 обозначает количество граммов, то количество крупы, соответствующее этому, тоже достаточно мало. Но в то же время, узнав, что ни 100, ни 200 г недостаточно, он правильно заключает, что надо перейти на закупку килограммами. Значит, соответствующее отношение между метрическими единицами у него лежит, говоря языком психологии, в зоне ближайшего развития. Папины уточнения позволяют актуализировать это. Конечно, точного соотношения между граммом и килограммом (1 кг=1000 г) ребенок из папиных комментариев не вынесет. Но он усвоит, что килограмм много больше, чем грамм, и даже, чем 100 г. Не нужно думать, что если такое знание не вполне точное, то оно является бесполезным или даже его вообще нельзя считать знанием. С научной точки зрения соотношение между граммом и килограммом, так как оно выступает перед ребенком в результате папиных уточнений, задается в другой измерительной шкале, чем это имеет место в метрической системе, именно в порядковой шкале, тогда как в метрической системе оно задано в шкале отношений. Но порядковая шкала — это тоже реальная шкала, с которой можно работать. Мы пользуемся ею в жизни достаточно часто, например оценивая какие-нибудь фильмы: этот хороший, этот плохой, а этот так себе, средненький. Ничего нет страшного, что пока это соотношение между граммом и килограммом установится для малыша на таком же уровне: килограмм — это много, 100 г—это мало; ну а грамм—это; значит, очень-очень мало. Сейчас важнее, чтобы он соотнес единицы веса с реальностью и понял, какие реальные количества примерно соответствуют тем или иным единицам. А сделать это для ребенка легче в порядковой шкале: много — мало; средне; очень много — очень мало. Конечна, со временем он поймет, что эти оценки относительны: для снабжения города или армии тонна продуктов — это очень мало, а для семьи та же тонна — это очень-очень много. |
Реклама
|
||