§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Бардин К. В. Подготовка ребенка к школе (психологические аспекты).——М.: Знание, 1983.—96 с.— (Нар. ун-т. Пед. фак.; № 5)
Стр. 60 Третья линия поддержания познавательной потребности у ребенка заключается в использовании для этого игры. Эта тема заслуживает отдельного рассмотрения. Мы уже упоминали о широко известной закономерности, которая состоит в том, что полученные новые сведения ребенок осваивает в игре. Без этого они либо просто забываются, либо не могут быть использованы и в лучшем случае могут пригодиться для ответов на вопросы взрослых. Поэтому, будучи свидетелями детских игр или в тех случаях, когда вы принимаете в них участие, не упускайте случая внести коррективы, если вы видите, что ребенок в чем-то неправильно использует известные ему сведения. Но конечно, и в этом деле надо соблюдать меру. Вот мальчик расставляет на столе игрушечных солдат. — Вот мой отряд. Он выступает в поход. А это — обоз (ставит на стол игрушечный автомобиль). А это обозники. Они поехали в магазин за продуктами. Ду-ду! — А что они купят в магазине?— спрашивает папа. — Крупы, чтобы варить кашу. Ду-ду, приехали. Дайте нам крупы, сто грамм. — Ну что ты, сто грамм ведь это совсем мало. Это и на одного не хватит. — Да? Ну так они купили двести грамм. — Все равно не хватит. — Тогда они купили три кило. — Вот это уже другое дело. Это картинка, взятая, как говорится, с натуры. Но обратите внимание на некоторые детали. Папа вмешивается в игру, не прерывая ее. Можно было бы отвесить на глазах 100 г крупы и показать, как это мало. Но это могло бы расстроить начатую игру и было бы воспринято малышом не как помощь, не как соучастие в игре, а как помеха. Кроме того, папа не передозирует своих уточнений. Так, было бы неудачным ходом с его стороны заявить, что солдатам незачем ездить в магазин, и, воспользовавшись случаем, рассказать о структуре интендантской службы в армии. Это была бы та самая ошибка, о которой чуть выше шла речь. У ребенка еще не возник вопрос, как же снабжается армия; он не представляет, что в районе боевых действий нет нормально торгующих магазинов мирного времени. Значит, с этим уточнением можно пока повременить. Малыш знает, откуда появляются продукты в семье, и воспроизводит это в своей игре. В этом смысле он делает все вполне правильно. Пока что это можно оставить без вмешательства. |
Реклама
|
||