Конечно, диктантный метод как таковой не является злом сам по себе. В свое время и на своем месте он полезен и нужен. Без него вряд ли возможно сформировать очень многие из совершенно необходимых ребенку навыков. Но, пользуясь им, надо помнить о том, что конечная цель привития ребенку того или другого навыка состоит в том, чтобы он смог пользоваться этим навыком самостоятельно. А для этого нужно, по мере того как ребенок усваивает выполнение мелких операций, каждая из которых требует отдельной команды или указания, объединять их, переходя к использованию все более крупных блоков. Поясним, что имеется в виду.

Пусть вы задались целью научить ребенка такой простой вещи, как мыть руки. Он еще не умеет этого делать, хотя сотни раз видел, как это делают старшие и как это мама проделывала с ним самим. Вначале придется давать указания по поводу каждого шага.

— Открой кран. Да нет, в другую сторону надо поворачивать. Вот смотри — сюда. Ну-ка, теперь поверни сам. Побольше, побольше отверни, видишь, водичка еле течет. Вот так. Теперь попробуй рукой — не очень холодная? Ну, как? Холодная? Тогда другой кран открой. Еще, еще немножко. Попробуй — теплее стала? Так хорошо? (Казалось бы, простая вещь пустить воду, а сколько команд пришлось отдать ребенку!) Теперь давай мыть ручки. Смочи их в воде. Вот так, хорошо. Но больше под краном держать не надо — бери мыло. Бери, бери. Так, теперь под кран его. А теперь намыливай руки. Потри, потри их мылом. Еще немножко. Хватит, положи мыло на место. Помыль ручки. Вот смотри сюда, вот так сделай. Еще, еще, чтобы пена получилась. А теперь смывай ее под краном. Мой, мой ручки, чтобы вся пена сошла (это цепь указаний, потребовавшихся, чтобы намылить и помыть руки). А теперь давай вытирать их. Сними полотенце. Осторожней, пожалуйста, чтобы конец не был на полу. И давай вытирать — вот так, одна ручка вытирает другую. Вот эта — эту, а теперь эта — эту. Видишь, здесь полотенце стало мокрым, значит, другим концом надо вытирать. Все? Ручки сухие? Или еще надо вытереть? Ну, вешай полотенце на место.