Часть 1. Сформированность представлений о «схеме тела». Я и пространство вокруг меня.

Занятие 1.

Цели:

§   определение уровня владения основными пространственными категориями, отражающими положение предметов в пространстве относительно субъекта;

§   развитие представлений о «схеме тела»;

§   освоение основных пространственных категорий;

§   развитие способности сравнивать предметы и собственное тело по различным основаниям.

Упражнение 1

Цели:

§   определить уровень ориентации в строении собственного тела;

§   выявить степень владения понятиями «лево—право».

Материалы: стулья или ковер, на котором можно рассадить детей.

Необходимое время: 20-25 минут.

Процедура проведения

Используется свободное пространство комнаты. Упражнение предполагает развитие ориентировки каждого ребенка в строении собственного тела и тела другого человека и имеет несколько вариантов возрастающей сложности.

А) Ведущий: «Давайте сядем удобно, чтобы не мешать друг другу и чтобы я всех вас видел. (Можно посадить детей полукругом и сесть напротив них.) Сейчас я буду давать команды, а вы должны постараться точно и быстро их выполнить. Задание несложное, думаю, что у всех оно получится. Итак, пожалуйста, поднимите вверх свою правую руку».

Дети выполняют задание, ведущий проверяет правильность выполнения. При наличии ошибки необходимо уточнить у ребенка; «Это действительно твоя правая рука? Давай все-таки определим точно, где у тебя правая рука, а где — левая».

При допущении ошибок и неуверенности в правильности своего выполнения дети обычно оглядываются на соседей и могут копировать их ошибочные действия. Если имеет место подобное поведение, следует попросить детей думать самостоятельно и не повторять чужие ошибки.

«Теперь поднимите вверх свою левуго руку.. Хорошо. Покажите, где у вас правая нога? Левая?»