§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Артасов И.А. Формирование навыков, необходимых для успешной сдачи ЕГЭ//Преподавание истории в школе.- 2006.- № 10
Стр. 3 4. формулирование, путём рассуждений, связанных с ключевым словом, альтернативной точки зрения; 5. выбор наиболее предпочтительной точки зрения; 6. аргументация, с помощью конкретного исторического материала, обеих точек зрения. 2. Работа с заданиями на сравнение.Не секрет, что наиболее трудным типом заданий ЕГЭ по истории являются задания С7 (задание на сравнение). Без преувеличения можно сказать, что 50% успеха при выполнении таких заданий определяется правильным пониманием учащимися его формулировки. И лишь остальные 50% успеха зависят от знания учащимися исторических фактов. Приведём пример работы над пониманием формулировки задания С7 и выполнением этого задания. Дано задание. Сравните государственную политику в сфере промышленности в годы нэпа и годы индустриализации. Укажите, что было общим, а что - различным. Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведенная таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ). § В начале желательно обратить внимание учащихся на то, что нужно сравнивать (государственную политику в сфере промышленности). § Нужно объяснить учащимся, что для того, чтобы сравнивать между собой политику разных эпох, нужно знать, что такое вообще политика, из чего она складывается. Например, мы не сможем сравнить друг с другом два дерева – дуб и берёзу, если не будем изначально представлять, что такое дерево вообще, т.е. что оно состоит из ствола, ветвей, листьев и т.д. А зная это, мы сможем сравнить отдельные элементы деревьев. Так как учащиеся уже знакомы с понятием «политика» из курса обществознания, то можно попросить их дать определение политики. |
Реклама
|
||