1. Работа с заданиями на анализ исторических версий и оценок.

Для формирования навыков по выполнению заданий С5 (задания на анализ исторических версий и оценок) важно учить детей подробно анализировать текст заданий. Как мы сейчас увидим – умение анализировать текст может определить большую часть успеха. Проводить работу по анализу текста и последующему выполнению задания можно так:

Пример задания. Официальная пропаганда, многие современники и историки высоко оценивали неоднократно проводившееся после Великой Отечественной воины снижение цен на потребительские товары как сталинскую заботу о трудящихся.

Какие другие оценки проводившихся в то время мер «по повышению уровня жизни населения» вам известны? Какую из оценок вы считаете более убедительной? Приведите положения, факты, которые аргументируют избранную вами точку зрения.

§   Сначала можно предложить учащимся ещё раз сформулировать оценку исторического явления, представленную в задании (снижение цен на потребительские товары - сталинская забота о трудящихся).

§   Затем нужно предложить подумать, с каким элементом (словом) в данной оценке может быть связана альтернативная точка зрения. После несложных рассуждений приходим к выводу, что это слово «забота». Выйти на это слово можно, задав такой вопрос: «Какой элемент данной оценки можно опровергнуть?» Несомненно, что снижение цен неоднократно происходило, оно осуществлялось в сталинскую эпоху, и что оно влияло на трудящихся. Но было ли оно заботой?

§   Пытаемся объяснить слово «забота» (деятельность, направленная к благополучию кого-либо). Обращаем внимание, что в «заботе», как и в любой деятельности, представлены два лица (субъект и объект) – тот, кто заботится и тот, о ком заботятся.

§   Просим учащихся высказать точки зрения, почему сталинские понижения цен, возможно, нельзя назвать «заботой» - это и будет альтернативной точкой зрения (конкретные исторические факты пока указывать не нужно – пока идёт отработка альтернативной точки зрения в целом). Учащиеся (возможно при поддержке учителя) приходят к следующему ответу: с точки зрения объекта деятельности снижение цен не являлось проявлением заботы, так как не оказывало существенного влияния на жизнь населения; с точки зрения субъекта снижение цен также нельзя назвать заботой, так как проводившиеся мероприятия имели, в основном, идеологическую, пропагандистскую цель (в условиях тяжелой послевоенной жизни нужно было подтверждать достижения и преимущества социализма, важно было предстать перед странами мира великой державой, постоянно повышающей уровень жизни народа) и не были направлены на улучшение жизни людей. Таким образом, забота как деятельность не была характерна ни для субъекта, ни для объекта.