Стр. 59

Когда игра хорошо знакома, можно выбрать двух Неви­ди­мок, тогда дети будут образовывать множественное число глаголов.

Олины помощники

Цель. Образовывать формы множественного числа глаголов. Образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.

Материал. Кукла Оля.

Организация. Воспитатель обращается к детям:

— Дети, к нам пришла кукла Оля со своими помощниками. Я вам их покажу, а вы угадайте, кто эти помощники и что они помогают делать нашей Оле. (Показывает, как кукла шагает.) Это что? Это ноги. Да, помощники у Оли — ноги. Что они делают? (Ноги — ходят, прыгают, бегут, скачут, танцуют, залазят, катаются, тормозят, едут. Руки — берут, кладут, держат, моют, одевают, рисуют, вырезают, наклеивают. Глаза — смотрят, жму­рятся, моргают, закрываются, открываются. Уши — слушают.) А как о них сказать ласково? (Ножки, ручки, глазки, зубки, ушки.)

— Дети, сейчас я буду читать стихотворение, а вы подсказывайте, кто Олины помощники (воспитатель читает стихотворение Е. Г. Каргановой «Олины помощники»).

Оля весело бежит

К речке по дорожке,

А для этого нужны

Нашей Оле... ножки.

Интонацией воспитатель побуждает детей добавить слово.

Оля ягодки берет

По две, по три штучки.

А для этого нужны

Нашей Оле... ручки.

Оля ядрышки грызет,

Падают скорлупки,

А для этого нужны

Нашей Оле... зубки.

Оля смотрит на кота,

На картинки-сказки.

А для этого нужны

Нашей Оле... глазки.

После чтения стихотворения воспитатель обращается к де­тям с вопросами: «Кто твои помощники? Что они умеют делать?»

Кто что делает?

Цель. Образовывать формы глаголов третьего лица един­с­твенного и множественного числа.

Материал. Игрушки: кошка, собака, два ежа.

Организация. Воспитатель рассматривает с детьми игрушки (кошку, собаку, двух ежей), предлагает описать их внешний вид. (Кошка — серенькая, пушистая, мягкая, маленькая. Собачка — белая, мохнатая, большая. Ежи — колючие, серенькие, маленькие).

из 230

Предыдущая    Следующая