Стр. 57

Два брата

Цель. Формирование способов образования видовых пар глаголов.

Материал. Куклы Шустрик и Мямлик (медвежата).

Организация. Воспитатель рассказывает детям следующую историю:

— Жили-были в лесу два брата — два маленьких медвежонка. Звали их Шустрик и Мямлик.

Воспитатель показывает игрушки.

— Шустрик был веселый, послушный, всегда успевал все вовремя сделать. Мямлик — очень маленький. У него не хватало времени даже на любимые игры, поэтому он был всегда грустный, а родители считали его непослушным.

— Рано утром Шустрик проснулся и быстро встал, а Мямлик еще только...

— Встает, — добавляют дети.

Слова воспитателя сопровождаются быстрыми движениями Шустрика и медленными Мямлика.

— Шустрик оделся, а Мямлик...

Далее отвечают дети: оделся–одевается, заправил–заправляет, умылся–умывается, позавт­ра­­­­кал–завтракает, по­чис­тил–чистит, сделал–де­ла­­ет, пообедал–обе­­дает, пришел–идет, со­брал­ся–собирается, лег–ложится и т. д.

— Дети, подскажите Мямлику, как сделаться веселым?

В содержании игры можно использовать различные сюжеты: «На прогулке», «В лесу», «На реке», «На утренней гимнастике» и др.

Добавь слово

Цель. Дополнять предложения с пропущенным глаголом, находить нужное по смыслу слово.

Материал. Кукла Гена.

Организация. Игра начинается со вступительной беседы о том, как дети помогают родителям, что они умеют делать.

Воспитатель. К нам в гости пришел Гена. Он тоже любит помогать родным: бабушке, дедушке, папе, маме, братиш­ке и сестренке. А что умеет делать Гена, мы сейчас угадаем.

Гена. Я умею постель... убирать. (Глагол подбирают дети).

Я умею пол... подметать.

Я умею пыль... вытирать.

Я умею посуду... мыть, ополаскивать.

Я умею цветы... поливать.

Я помогаю стол... накрывать.

Я помогаю тарелки... расставлять.

из 230

Предыдущая    Следующая