Стр. 34

— А я не беру пальчик в рот.

— У Оли живот заболел.

— Какое у меня красивое в клеточку платье!

— А я жвачку принесу.

— А у меня есть сумка, только она в шкафе.

— А я люблю папу, его поцелую, папу.

— А у меня новое платье.

Разговор короткий. Одна-две фразы. От воспитателя ждут одобрения. Воспитатель стимулирует высказывания детей, за­да­вая во­просы о доме, о близких. Очень любят дети, когда у них спрашивают, какие игрушки принести им для занятий.

— Машину.

— А мне маленькую машинку.

— А мне опять большую принесите.

Во второй половине учебного года разговор может быть коллективным. Он организуется в виде вводной части к играм в сказку, рассматриванию и обыгрыванию картинок. Хорошо сюда включить и отгадывание загадок. Например, накануне новогоднего праздника перед рассматриванием поздравительных открыток воспитатель интересуется:

— Скоро настанет праздник. Кто придет к вам?

— Дед Мороз!

— Лесовик!

— Снегурочка!

— Девочка Снегурочка!

— Дед Мороз к нам придет из далекой страны. Будет в шубе, в шапке. Он придет с мешком. А в мешке будут...

— Подарки, — добавляют дети.

— Какие?

— Печенье.

— Конфетки.

— Шишечки принесет.

— Звездочки при­несет.

— Бантики принесет.

— Платья, бусы, сережки.

Аналогичный разговор состоится после праздничных дней.

— Вы мне расскажете, какой недавно праздник был?

— Новый год. Дед Мороз! Снегурочка!

— Какой был Дед Мороз?

— Большой был. Борода. У Деда Мороза не бывает усей.

— А что в мешке было?

— Подарки. Апельсины, яблоки, конфетки, шоколадка. Мар­мелад.

— А мне книжку.

— А мне — пистолет.

Побуждают детей к внеситуативному общению и предложения выйти за пределы сказочного сюжета. Например, сказать, что делали звери в теремке, что делали козлята, когда их мама уходила из дому.

из 230

Предыдущая    Следующая