Стр. 32

— Как вы думаете, ребята, что мы сейчас будем делать? (Ри­­со­вать.) Почему вы думаете, что будем рисовать? (Рас­суж­дения детей.)

— Посмотрите, кто к нам пришел. Это девочка-кис­точ­ка. Она умеет рисовать. Девочка-кисточка принесла с собой краску. Какого цвета краска? (Желтая.) Вспомните, что бывает желтого цвета?

Дети называют солнышко, забор, колобок, тюльпан, одуванчик... Воспитатель при необходимости подсказывает, называя некоторые предметы одежды, посуды для ассоциации.

2. Загадывание и отгадывание загадок, сопровождаемое ри­сованием

Воспитатель рисует на листе бумаги (на мольберте) большой желтый круг. В процессе рисования обращается к детям:

— А сейчас девочка-кисточка что-то нарисует. Что это? Она желтая, круглая, блестящая. У нее есть края и дно. В нее кладут еду. Догадались? (Это тарелка.)

— Какую еду положим в тарелку? (Яичко, кашу-малашу.)

— А что можно налить в глубокую тарелку? (Суп, борщ, бульон.)

— Догадайтесь, что я положу в тарелку?

Рисует внутри круга круглое яблоко.

Круглое, румяное

С дерева достану я.

— Это... яблоко.

С дерева упало,

Любе в рот попало.

— А еще кому? Кто хочет съесть круглое, румяное, сочное яблоко? Открывайте рот. Вот: с дерева упало, Варе в рот попало. Еще кому? Скажем вместе: Антону в рот попало. Феде...

Все вместе называют имена других детей.

— А теперь что нарисовала девочка-кисточка?

Рисует в тарелке грушу.

Спелая, душистая

С дерева упала.

— Что это? (Груша.) Кому она в рот попала? Антону?

Дети хором произносят новые имена, изображают, что едят грушу.

3. Рисование по выбору детей

Воспитатель убирает с мольберта свой рисунок. Разливает краску в палитры. Обращается к детям.

— Сейчас сами будете рисовать. Посмотрите, как льется жел­тая краска.

Раздает палитры, бумагу, кисти, привлекая к раздаче детей.

из 230

Предыдущая    Следующая