По ходу игры воспитатель шепотом подсказывает очеред­ность действий. В конце игры проверяется правильность выполнения задания: называются форма на шнурке, например ма­ленький желтый квадрат, и соответствующая форма на схеме.

Диктант

(Цвет, форма, величина)

Цель. Ориентироваться на высказывания партнера. Уто­ч­нять информацию, задавая вопросы. Обсуждать причины непо­нимания с партнером.

Материал. См. игру «Нанижем бусы».

Игровые действия. Нанизывать на шнурок узор из геометрических форм по словесной инструкции партнера, который должен давать команды в соответствии с заданной схемой.

Игровое правило. В случае затруднения задавать уточ­ня­ю­щие вопросы, добиваясь полной ясности.

Ход игры. Дети садятся с противоположных сторон стола напротив друг друга. Между ними перегородка (коробка, шир­ма и пр.).

— Сейчас будем играть в диктант. У тебя, Янек, геометрические фигурки разной величины и цвета. А у тебя, Денис, схема. Ты должен смотреть на схему и диктовать по ней Янеку, какую фигурку  нанизывать на шнурок. Янек, если ты не по­нял, какого размера или цвета нужно взять фигурку, уточ­няй,  какая она — большая или маленькая, желтая, синяя или зеленая. Начали.

После выполнения задания проверяют его правильность — со­по­став­ляют порядок расположения фигурок на шнурке и на схеме.

Чего не стало?

(Род. падеж мн. числа)

Цель. Ориентироваться на партнера. Обращаться к нему с вы­сказываниями-побуждениями, вопросами. Поддерживать ко­­роткий диалог.

Материал. Картинки с группами предметов: тапочки, сапоги, ботинки, кони, лоси, гуси, олени (6–7 групп).

Игровые действия. Запомнить картинки, назвать, чего не стало.

Игровое правило. Соблюдать в игре последовательность игровых и речевых действий: запомнить картинки; закрыть глаза; партнеру спрятать некоторые из картинок; игроку открыть глаза и сказать, чего не стало. Поменяться ролями с партнером.