— Приглашаю вас посочинять свои шутки-чистоговорки. Кто хочет — я запишу их в альбом.

2-я половина дня

Проводятся дидактические игры «Угадай на ощупь», «Чего не стало?».

Программное содержание. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков ч и щ (изолированно и в словах), различать эти звуки на слух. Образовывать формы существительных родительного падежа множественного числа.

Материал. Кузовок. Салфетка. Предметы и игрушки: мячи, ключи, ручки, свечи, щетки, клещи, щипцы.

План. Воспитатель вносит в группу кузовок, накрытый салфеткой. Предлагает заинтересовавшимся детям узнать на ощупь, что лежит в кузовке. Предмет ощупывается под салфеткой. Называется. (Если не угадали на ощупь, назвать вынутый предмет.) Воспитатель повторно называет предмет, выделяя звуки щ и ч, выставляет его на стол. Воспитатель:

— В словах «щипцы», «клещи» слышится звук... (щ). А в словах «ключи», «свечи» слышится звук... (ч). Я произнесу звуки, а вы слушайте. Если произнесу звук ч, хлопните в ладоши. А если звук щ — разведите руки вот так. (Показ: руки смыкаются ла­до­ня­ми вместе и разводятся в стороны.) Слушайте: щ, щ, ч, щ, ч, ч и т. д.

После этого воспитатель предлагает запомнить предметы и проводит игру «Чего не стало?». Детей можно усадить на заранее приготовленные стульчики или на ковре. Можно игру проводить вокруг сдвинутых вместе столов — по усмотрению воспитателя.

Дети в семье

Беседа

Программное содержание. Принимать участие в групповой бе­се­де: внимательно слушать, высказываться на темы из личного опы­та, обобщать имеющиеся знания, рассуждать.

Материал. Кукла-мальчик, кукла-ребенок, коляска.

План. Воспитатель привлекает к себе внимание детей, организуя на столе игрушечную детскую комнату. Предлагает сесть вокруг стола.

— Нравятся вам игрушки? Это мальчик по имени Лемеле и его младшая сестренка. Послушайте, что с ними произошло. (Читает стихотворение Л. Квитко «Лемеле хозяйничает».)