Стр. 134

2-я половина дня

Проводится игра «Угадай на ощупь».

Материал: наперсток, ластик, скрепка, клипсы, бусы, нож­ни­цы, мыльница, пудреница, пинцет, пуговица, коль­цо, расписное яйцо, цепочка и другие предметы со звуками с и ц.

Сначала рассматриваются предметы, в названиях под­чер­к­ну­то произносятся звуки с и ц. Затем дети достают по одному предметы с закрытыми глазами, угадывают их на ощупь, определяют, какой звук — с или ц — слышится в слове, называют предмет, говорят для чего он нужен.

Совместное сочинение сказки «Колесо»

Программное содержание. Закрепить правильное произношение звука с в словах и фразах. Выразительно читать прибаутку, соотносить слово и выразительное движение. Учас­т­во­вать в совместном со взрослым творческом рассказывании.

Материал. Кузовок.

План. Дети обнаруживают кузовок. В нем записочка. Воспитатель зачитывает:

Сбил, сколотил — вот колесо,

Сел да поехал — ах, хорошо!

Оглянулся назад —

Одни спицы лежат.

— Как вы думаете, о ком эта прибаутка: кто сколотил колесо? (Медведь.) Кто хочет изобразить незадачливого медведя?

Воспитатель выра­зи­тель­но читает прибаутку, дети изображают, 2–3 ребенка по желанию. Затем хором, в разном темпе, шепотом проговаривают чистоговорку: «Со-со-со — развалилось колесо!»

— Куда собрался медведь ехать? Зачем? Как вы думаете, что было дальше? (Ответы детей.)

— Давайте придумаем историю про медведя, у которого развалилось колесо.

«Жил-был... (медведь). Захотелось медведю в город... (поехать). Стал он себе телегу... (мастерить). Взял бревно, моло... (-ток), пи... (-лу). (Воспитатель начинает слово, дети его договаривают.) Распилил брев... (но).

Сбил, сколотил, — вот... (колесо),

Сел... (да поехал — ах, хорошо!)

Оглянулся назад —

Одни спицы... (лежат).

Махнул медведь лапой: «Пропадай, моя... (телега, все четыре колеса)». Не поехал медведь в... (город). Остался... (в лесу)».

из 230

Предыдущая    Следующая