(Занятие)

Программное содержание. Закрепить умение правильно произносить свистящие звуки с, з, ц. Слышать их в словах и фразах. Выделять при произнесении слов. Произносить фразу в разном темпе, с разной силой голоса.

Материал. Кузовок, накрытый салфеткой. Открытки с изображением предметов, в названиях которых есть звуки с, з, ц (по 2–3). Игрушки: грузовичок, самосвал, курица.

План. Дети обнаруживают в прихожей кузовок, накрытый салфеткой. Воспитатель приглашает ребятишек сесть на заранее приготовленные стулья (полукругом). Воспитатель:

— Что-то сегодня в кузовке? Ну-ка прислушаемся: ссс — какой-то звук! Какой звук? (Ссс.) И еще: ззз — какой-то звук! Какой звук? (Ззз.) И еще: ц-ц-ц. Еще один звук! Какой звук?

— Наш кузовок со звуками хочет с вами поиграть. Как услы­шите звук з, хлопните в ладоши. А если услышите другой звук — спрячьте руки за спину. Приготовились: ссс, ззз, ссс, ссс, ззз, с, з, з. (Сначала выделенное произнесение, потом нормативное.)

— В кузовке спрятались слова с этими звуками. Звуки живут в названиях картинок. Посмотрите, кто это? (Собака.) Какой звук слышится в слове «собака»? Проверьте. Произнесите слово так, чтобы слышался звук с. (Так рассматриваются все картинки и выставляются вперемешку на стенде).

— Ребята, в кузовке еще что-то есть. Это... (достает игрушки грузовичок и самосвал; дети их называют).

— Грузовичок возит грузы, в названиях которых слышится звук з. Выберите картинки, в названиях которых есть звук з. А самосвал, ребята, возит картинки, в названиях которых слышится звук с. Выберите картинки для самосвала.

— Какой звук слышится в названиях оставшихся картинок? (Ц) Эти картинки получит курица. (Достает курицу, складывает оставшиеся картинки.)

— Любовалась цыплятами курица. Что ни цыпленок, то ум­ница. (Произнести тихо, шепотом, беззвучно в разном темпе.)

— Поставим кузовок с игрушками на полку. (Убирает все в кузовок.) Быть может, Старик Годовик еще что-нибудь нам пришлет.