Стр. 103

Ребенок выбирает предмет. Педагог предлагает проверить себя:

— «Один совок» можно так сказать? Можно.

Таким образом раскладываются все предметы. Сначала «один», потом «одна», потом «одно».

Разговор по телефону

Цель. Образовывать формы глагола «звонить» (звони2т, по­зво­нил).

Материал. Медвежонок, ослик, кровать, телефон.

Организация. Воспитатель обращается к детям:

— Расскажу вам историю, которая приключилась с медвежонком. Спит наш медвежонок в постели и не слышит, что телефон звонит. Мишка спит и спит, а телефон звонит и звонит. Мишка, телефон звонит! Не слышит. Скажем громко вместе: «Мишка, телефон звонит».

— Молодцы, громко сказали. Только Мишка все равно не услышал. Повернулся на другой бок и спит. Мишка спит, а телефон звонит. Давайте скажем Мишке громко: «Телефон звонит». (Повторяют все вместе.)

— Ну что ты будешь делать! Снова не слышит. Разоспался медведь. Спрятал голову под подушку. Не хочет просыпаться. Ну-ка, Сережа, растормоши медведя, скажи ему: «Про­сы­пай­ся, Мишка, телефон звонит». Давайте еще раз скажем: «Те­лефон звонит».

— Ну вот, наконец-то проснулся. Вставай, лежебока. Телефон звонит.

Медвежонок. Алло! Слушаю.

Ослик. Здравствуй, Мишка. Почему так долго не подходил к телефону?

Медвежонок. Я спал.

Ослик. Давай с тобой сегодня пойдем в зоопарк.

Воспитатель предлагает медвежонка кому-нибудь из детей, чтобы тот говорил за него. За ослика говорит взрослый. Если ребенок молчит, задаются подсказывающие вопросы: «Ты был когда-нибудь в зоопарке? А кого ты там видел? Хочешь посмотреть обезьян? Они такие смешные. Знаешь, что они умеют делать?». И т. д.

Узнай по звуку

Цель. Знать, что слово пианино не изменяется.

Материал. Пианино, металлофон, барабан, бубен, колокольчик, балалайка и т. д.

Организация. Воспитатель:

— Поиграем в игру «Узнай по звуку». Закройте глаза. На чем я играю? (На барабане.) А сейчас? (На пианино.) Послушайте, какое удивительное слово. Оно не изменяется. Так и говорим: играю на пианино.

из 230

Предыдущая    Следующая