Среди старшеклассников средних школ №1, №4 г.Новозыбкова было проведено исследование с целью выявления у учащихся степени расчета на помощь извне. Учащимся предлагалось дописать микрорассказ, началом которого являлось бы предложение: “Меня неожиданно вызвали к доске решать трудную задачу.” Из полученных ответов были отобраны те, содержание которых можно было анализировать по трем направлениям: попытка решать задачу самим учащимся, расчет на подсказку учителя или одноклассников, изначальное неверие в свои силы (см. таблицу 1.4 - 3).

Таблица 1.4 – 3

Анализ полученных данных позволяет сделать вывод: высокий уровень волевого регулирования по признаку расчета на себя обнаруживается примерно у 42,8% старшеклассников, средний – у 28,6%, низкий – у 28,6% учащихся. Показательно, что практически все отвечавшие отметили нежелание выхода к доске на фоне переживаемого страха.

Для определения отношения учащихся к преодолению обязательно возникающих на пути самостоятельного познания трудностей и эмоционального состояния школьников на пути познания было проведено анкетирование. Количественные характеристики анализа ответов на вопрос “Вы пришли в школу. Ваше самочувствие?” по категориям приведены в таблице 1.4 - 4.

Таблица 1.4 – 4

Анализ ответов на вопрос “Как часто ты испытываешь удовлетворение от самостоятельно решенных задач а) по математике, б) по информатике?” позволили выявить отношение учащихся к трудностям, встречаемым ими при решении задач.