Приложение №2. Методика определения силы познавательной потребности (разработка В.С.Юркевич).

Учащимся предлагается ответить на вопросы, позволяющие установить интенсивность познавательной потребности (в скобках указаны баллы):

1. Как часто ты подолгу (несколько часов подряд) занимаешься какой-нибудь умственной познавательной работой?

а) Часто (5).

б) Иногда (3).

в) Очень редко (1).

2. Тебе задан вопрос на сообразительность. Ты предпочитаешь:

а) Помучиться, но самому найти ответ (5).

б) Когда как (3).

в) Получить готовый ответ (1).

3. Много ли ты читаешь дополнительной литературы?

а) Постоянно много (5).

б) Неровно. Иногда много, иногда ничего не читаю (3).

в) Мало читаю или совсем не читаю (1).

4. Насколько эмоционально ты относишься к интересному для тебя занятию, связанному с умственной работой?

а) Очень эмоционально (5).

б) Когда как (3).

в) Предпочитаю спокойно относится к таким занятиям (1).

5. Часто ли ты задаешь вопросы на уроках и вне их?

а) Часто (5).

б) Иногда (3).

в) Редко (1).

Обработка результатов.

Вычисляется показатель I как среднее арифметическое набранных учащимся баллов. При величине показателя I>3.5 потребность познания ярко выражена.

При 2.5<I£3 учащийся обнаруживает средний уровень познавательной потребности и потребность выражена слабо при I£2.5.