119.Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. – 264с.

120.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 416с.

121.Рензулли Дж.С., Рис С.М. Модель обогащающего школьного обучения: практическая программа стимулирования одаренности детей // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б.Богояв-ленской – М.: Молодая гвардия, 1997. – С.214-241.

122.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.– М.: Учпедгиз, 1946. – 704с.

123.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. – М.: Педагогика, 1989. – 424с.

124.Рубцов В.В. Совместная деятельность школьников при усвоении теоретических понятий (на материале физики) // Формирование учебной мотивации школьников / Под ред. В.В.Давыдова, И.Ломпшера, А.К.Марковой. – М.: Педагогика, 1982. – С.170-187.

125.Селевко Г.К. Тестовый аспектный анализ урока // Школьные технологии. – 1997. – №2. – С.105-119.

126.Селищев В.В. Активное обучение // Лидерство и менеджмент в образовании. – Минск: ДиГ, 1996. – №7. – С.2-4.

127.Сеченов И.М. Избранные философские и психологические сочинения. – М., 1947. – 772с.

128.Симоненко В.Д. Технологическое образование школьников на рубеже третьего тысячелетия // Актуальные проблемы обучения и воспитания: Тезисы докл. VI науч.-практ. конф. преподавателей общеобразовательных, профессиональных учреждений, аспирантов, студентов / Под общ. ред. С.Ф.Петрушкина. – Брянск: БГПУ, 1999. – С.112-114.

129.Симоненко В.Д., Самородский П.С. Дидактические основы технологической подготовки учителя. // Совершенствование образовательного процесса как социально-педагогическая проблема: Тезисы докладов VII международной научно-практической конференции преподавателей общеобразовательных, профессиональных учреждений, аспирантов, студентов / Под общ. ред. А.Н.Прядехо. – Брянск: Изд-во БГПУ, 2000. – С.47-48.