Организация анкетного опроса предполагает тщатель­ную разработку структуры анкеты, ее предварительное ис­пытание путем так называемого "пилотажа", т.е. пробного анкетирования на нескольких испытуемых. После этого дорабатываются формулировки вопросов, тиражируются анкеты в достаточном количестве и выбирается тип анке­тирования. Техника обработки анкет предопределяется как числом лиц, вовлеченных в опрос, так и степенью слож­ности и громоздкости содержания анкеты. Обработка "вручную" производится путем подсчетов типов ответов по категориям запоминающего. Машинная обработка ан­кет возможна при индексированных и поддающихся фор­мализации, статистической обработке ответов.

В практике известны варианты безанкетного опроса с применением полуавтоматов. К их числу можно отнести полуавтоматы для безанкетного опроса, разработанные Журавлевым В,И.

Педагогический эксперимент относят к основ­ным методам исследований в педагогической науке. Опре­деляется он в обобщенном смысле как опытная проверка гипотезы. По масштабу эксперименты бывают глобальные, т.е. охватывающие значительное число испытуемых, ло­кальные и микроэксперименты, проводимые с минималь­ным охватом их участников.

В качестве организаторов крупных экспериментов могут высту­пать государственные, правительственные научные учреждения и органы управления образованием. Так, в истории отечественного образования в свое время был осуществлен глобальный экспери­мент, в котором проверялась гипотеза по проверке модели общего образования детей с шестилетнего возраста, В результате отраба­тывались все составляющие этого крупного, научного проекта и страна затем перешла на обучение детей именно с этого возраста. Примером частного эксперимента может служить проверка гипотезы о продуктивности метода безобъяснительного обучения студентов с помощью так называемых "кочующих межнаучных терминов" Экс­перимент выявил наднаучные возможности метода и закрепился как один из инновационных продуктов дидактического творчества.